深度推进校企合作，已成为职教界的共识和追求，但就实施情况来看还很不理想。突出表现在“三个不够”上：一是停留在“点”上，尚未“面”上开花，普及性不够；二是漂浮在“面”上，尚未达及更深层面，深入性不够；三是自觉性差，随意性大，刚性制约不够。难怪有人说，校企合作如“受潮的橡皮膏”，学校怎么贴也贴不上去。

　　怎样才能把“受潮的橡皮膏”变成“双面胶”呢？笔者认为，造成校企合作效果不佳的原因，一是狭隘的本位思考。这就必然落入一厢情愿的陷阱，造成疏离隔膜，难以真正形成有效的合作。二是过分的利益考量。企业作为创造利润的组织，害怕校企合作后接纳学生实习等冲击正常生产，影响企业效益。学校是培养人才的机构，对校企合作的利益期望值过高，总是想着能从企业获得资金、设备支持，提高学生专业技能水平，或是企业能尽可能多的接纳学生实习，提高就业率等。三是浅近的发展眼界。看不清学院长远发展与企业合作之间的逻辑关系，缺乏长远发展的整体规划和超前思维，总是以急功近利的心态看待合作，这就必然造成合作的不容乐观的现状和发展的后劲不足。

　　深度推进校企合作，解决合作过程中“三个不够”的问题，必须要走出本位思考、利益至上、目光短浅的误区，弘扬和建构利他惠人，双赢共荣，立足长远的合作视野。

　　理念上，利他惠人。在合作的理念上，不要老是想着从合作方得到什么，而应该换位思考，想一想，我在合作中能为对方做些什么？这样的思考基点和超脱境界，才是合作的正确逻辑起点。而一旦当你在合作中真正为对方付出，“投之以木桃”，给对方带来了实惠，就一定会获得对方的积极响应，并“报之以琼瑶”。这样的合作才是基础扎实、牢不可破的合作，正所谓：心底无私，才能天宽地阔；利他惠人，才能合作久远。

　　利益上，双赢共荣。校企合作，不是不讲利益原则，而是要反对那种只想得好处，不愿负责任；只想索取，不愿给予；口头上讲“双赢”，骨子里想“独赢”的有损校企合作的行为。长效的校企合作，一定要注意寻找利益交汇点和共同点，将自身利益和他人利益结合起来，强调共同的利益高于一切，达成利益的双赢共荣、平衡互惠，这样才能使利益矛盾和冲突变成利益的统一与和谐。反之，任何把自身利益凌驾于对方之上，只想获利不想付出的行为都将损害合作，甚至导致合作的破裂和解体。

　　发展上，立足长远。校企合作、产学结合是高职办学永续发展的必由之路，它是国内外成功经验所昭示的真理，是化解高职办学深层次矛盾的根本出路，是办学质量和特色的根本保证。高职教育只有认定这个方向，并坚定不移地走下去，才能行之久远。学院不要被短期利益迷住双眼，也不要被理想化的强求所绑架，寄希望于短期的合作就能解决办学的所有困难和问题。合作是一个过程，其效应的显现和目标的达成是一个渐进的过程。我们应该放平心态，定位低一点，要求少一点，眼光远一点。比如，我们是不是可以考虑把校企合作定位在提升课程品质上，考量它能给我们课程带来什么，而不要太在意它能否带来资金、设备等。这样通过校企双方的共同努力，注入更多的实践和职业因素，改善和优化课程，未尝不是校企合作的重大收获。