上海商业会计学校

      我校始终坚持把培育全面发展、人格健全、服务社会的未来建设者作为根本，牢固树立全面育人的质量观，坚持文化素质教育和职业素养培育“双轮驱动”。

一、夯实基础教育，注重学生的可持续发展

    我校始终坚持全面育人的办学方向，致力于培养能适应工作变化的知识型、发展型技术技能人才。一方面，加强专业基础教育。 在上世纪 80 年代我校就提出要突出“三个一”的培养（一手好字、一口普通话、一把好算盘）。近年来，围绕行业企业的发展实际需要，我们将“三个一”发展为“五个一”（写一手好字、说一口普通话、快捷录入一组信息数据、翻打一叠票据、准确数点一叠钞票）。最近，学校借助新媒体，开发了 60 门微课（慕课）和 20 门网络通用通识课程，线上线下相结合，实现随时随地的交互式学习。另一方面，加强和改进文化基础课教学。首先是保证文化基础课的课时(约占总课时的三分之一)，开足开齐语文、数学、英语等文化课；其次是探索具有职业教育特点、贴近学生的教法，上好文化课。文化课教师每年必须下企业调研学生未来职场的能力特征和模型，同时要求基于学生未来岗位的职业素养和能力要求，实施具有职业教育特点和能满足学生未来发展需要的文化课教学。我们《基于专业的公共文化课“四融通教学模式”的探索和实践》课改实验项目获 2014 年上海市职业教育教学成果一等奖。

    2012 年，世界经济合作与发展组织对全球数十个国家的中学生组织 PISA（国际学生评估项目）测试，检测学生能否掌握参与社会所需要的知识与技能。我校 43 名中专生作为上海市代表队成员的参加了测试，上海市代表队获得了全球第一的辉煌成绩。 2014 年 11 月，我校两名学生参加 2014-2015DI 青少年创新思维竞赛（全球性竞赛），获中国赛区高中组第一名，并将代表中国参加国际总决赛。

二、塑造清荷文化，提升学生职业素养

    在财经领域，道德自律具有特殊的重要意义。建校之初，学校就在校园内建起一座荷花池塘，巨型荷花雕塑始终提醒着学生要坚守“清廉自律”的职业道德。近年来，我校融入社会主义核心价值观和传统文化的精华，实施“清荷”文化引领的健全人格铸造工程：一是进一步丰富“清荷文化”内涵：有理想、讲团结、能务实、求勤进。二是贯通第一、第二课堂的学习渠道，通过丰富的“清荷”文化讲座和网络课程、“清荷”系列读本、“清荷”一班一文化活动、“清荷”系列社团、志愿者服务等，逐步形成了常态化、长效化的职业精神培育机制。三是通过国际化、信息化引导学生走进职场、走进社会，提升学生的自信心和自主学习能力：仅在过去的一年中，近百名学生用流利的英语与美国、澳大利亚、荷兰等国学生进行学习交流；学校带宽升级到 500 兆，升级学生自主学习平台， 学生可以根据自己的个性化学习需求，推动学生自主学习。自主学习平台仅本学期就有 824 人次选修实体课程，25596 人次选修微课和网络课程，2041 人次选修劳育课程，1976 人次选修体育俱乐部课程。