| 6.1 管理规范
学院教学管理工作本着“以质量求生存、以内涵促发展”的指导思想，规范教学管理，强化质量监控，构建了一套完整、科学、行之有效的教学管理制度和质量保障体系，有效地促进了教育教学质量的提高，形成了领导重视教学、管理服务教学、后勤保障教学、科研促进教学的良好局面。
6.1.1
教学管理制度逐步健全
学院一贯重视教学管理制度的建设，先后制定了教学管理组织、教学计划管理、教学基本建设、教学运行管理和教学质量监控等五个方面35 项教学管理制度。在教学管理组织方面，成立了教学指导委员会、专业建设委员会、教学督导委员会、教材建设委员会和学术委员会，实行院、二级学院两级管理体制；在教学管理方面，对人才培养方案、课程标准、教学进程、课程表、学期授课计划、课时授课计划、实验指导书的制定和编写做了详细规定；在教学基本建设方面，制定了专业建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设、教风学风建设等方面的制度规范；在教学运行管理方面，制定了常规教学、实践教学、校企合作、学籍管理、考试管理、毕业证办理等方面的制度；在教学质量监控方面，制定了《教学质量监控体系实施意见》，明确了教学质量监控的组织、内容、方式和关键环节。这些管理制度对于规范教学管理，提高教学质量起到了关键作用。
6.1.2
教学管理规范有序运行
（1）实行院级及二级学院两级管理体制。教学管理实行学院、二级学院两级管理。教务处是院级教学管理的职能部门，负责学院教学工作的组织、协调、规划、统筹、调度、监控等工作，检查各二级学院对教学工作和各项教学规章制度的贯彻执行情况。二级学院是教学管理的具体执行单位，负责组织实施、检查本院的教学工作，二级学院的教研室是教学管理和教学研究的基层组织，具体负责抓好日常教学环节的落实和检查，完成教学、教研科研工作任务。
（2）狠抓教学关键环节的管理。在课堂教学中严格落实教学进程、授课计划、教学日志和双向考核等管理制度；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长原则；各二级学院在领导的带领下，每周不定期对课堂教学情况进行检查，将检查结果及时通报，对出现的问题及时解决；同时严把教师备课审核关、授课质量关、听课效果关、技能训练关、作业批改关和成绩分析关，以确保教学的质量；建立试题库，逐步推行教考分离制度；严格调课、停课、补课审批程序；实践教学突出抓好实验、实训、实习三个关键环节，严格做到有计划、有经费、有场所、有教师、有考核；严格落实《教师教学工作规范》，确保教学质量，提高教学效果。
（3）严格教学质量检查制度。教学质量检查坚持日常检查、定期检查、随机抽查相结合，实行学院领导随机抽查，教务处定期检查（包括期初、期中、期末三大检查），各二级学院日常检查。坚持教学检查通报制度，发现问题，及时通报，限期整改。严格落实《教学事故认定与处理办法》，对于被认定为重大教学事故的教师，在评优晋职中实行一票否决制；对于违反考试纪律的学生，按照《考试违纪处理细则》等有关规定严肃处理。
6.1.3
专职教学管理人员基本情况
（1）专职管理队伍结构合理。全院教学管理队伍由学院领导、教务处正副处长、各二级学院主管教学的副院长、教务处及二级学院教学办管理工作人员等组成。学院现有专职教学管理人员37人，其中教务处8人，二级学院29人。本科以上学历的29人，占75.3%，具有高级职称的6人，有 18名管理干部从事教学管理工作经历在十年以上。教学管理队伍的学历结构、职称结构、年龄结构合理，形成了相对稳定的人员梯队，体现了以中、青年管理为主的特点，有利于管理队伍的可持续发展。
（2）管理人员整体素质较高。 为适应高等职业教育内涵式发展需要，学院重视专职教学管理队伍的建设，要求专职教学管理人员既是教学管理行家，又是懂教学、懂专业的教学能手。专职教学管理人员整体素质比较高，熟悉教育学、心理学、管理学等基本理论和高等职业教育教学规律，具有丰富的教学一线工作经历，具备一定的计算机应用技术知识及技能，具有较强的组织、协调和沟通能力。教学管理人员工作岗位职责明确，履职严格认真，自觉把管理育人、服务育人理念贯穿到教学管理各环节，不断提高管理水平和服务效率。
6.2 学生管理
学院确立了“以学生为本、为学生服务、向学生负责、助学生成才”的育人观念，建立健全了学生管理制度，合理配备了学生管理队伍，加强素质教育，强化职业道德，加强校园文化建设，突出培养学生社会适应性。
6.2.1
健全学生管理体制
（1）实行学院、二级学院两级管理体制。 学生工作管理实行两级管理，以二级学院管理为主。在学生管理实践中，形成了以院党政领导、学生处为职能部门的院级学生管理体系和由各二级学院党总支书记、学生科长、辅导员组成的二级学院级学生管理体系。学生处代表学院履行学生工作的计划、指导、协调、监控和服务职责，各二级学院是学生工作的具体实施单位，根据学院学生工作总体安排，全面负责抓好学生思想教育和日常管理工作。学生管理工作体系健全，分工明确，互相配合、协调一致，科学高效。
（2）完善学生管理工作制度。 学院制定了《学生日常行为规范》、《国家奖学金管理实施细则》、《国家励志奖学金管理实施细则》、《国家助学金管理实施细则》、《学生勤工助学管理办法》、《学生请假制度》、《学生违纪处分条例》、《学生学籍管理办法》、《学生公寓管理制度》、《学生公寓文明公约》、《学生安全教育及管理条例》等一系列行之有效的学生管理规章制度，从思想、学习、生活上使学生有章可循，推动了学生管理工作规范化，科学化进程。
（3）创新学生管理工作机制。学院坚持实行门卫管理制度、公寓管理规定、辅导员入驻公寓制度，严格做到“三及时（及时发现问题、及时反映问题、及时解决问题）、三深入（深入宿舍、深入班级、深入课堂）、三贴近（贴近学习、贴近生活、贴近思想）”，真正把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人落实到学生管理工作各环节。
6.2.2
开展素质教育，强化职业道德
学院立足人才培养目标，高度重视学生素质教育，制定并认真落实 《大学生素质拓展计划实施方案》，把思想道德、专业、文化艺术、身心等素质教育作为工作重点，并通过加强领导、加大投资、队伍建设、学生党团组织建设、社会适应能力培养等措施，全力推进学生素质教育，把学生素质教育贯穿到人才培养全过程。
（1）坚持育人为本、德育为先。 学院以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）为指导，高度重视学生思想教育和管理工作，坚持“育人为本，德育为先，重在引导”的学生工作理念，始终把立德树人作为根本任务，成立了学生思想政治教育工作领导小组，制定了《渭南职业技术学院关于加强辅导员队伍建设的实施意见》，开设思想政治理论课，加强师资配备，强化教学研究，坚持理实统一，使理想教育、道德教育、法制教育进课堂、进思想，融入到教育教学管理的各个环节，渗透到广大学生思想、学习、生活、情感、社交等各个方面。
学院结合《思想道德修养和法律基础》与《大学生职业发展与就业指导》等课程，以及职业道德专题讲座，对学生开展职业道德教育。通过采取多种形式，分年级、有步骤的开展职业道德教育，培养了学生诚信品质和敬业精神，激发了学生学习专业知识、苦练操作技能的热情，提升了学院的育人水平，赢得了就业单位的好评。
（2）突出法制教育，创建平安校园。 学院成立了安全工作领导小组，制定了《渭南职业技术学院校园安全应急预案》和《学生安全教育及管理条例》，不断加强平安校园综合治理工作，做到安全工作常抓不懈，安全措施有备无患。通过开设《法律基础》和《安全教育》课程、组织各类专题活动对学生进行教育，安排班级定期组织学生学习《学生手册》，全面提高大学生的安全意识和遵纪守法意识。组织学生参加了城镇居民基本医疗保险和学生人身保险，落实了安保措施。近三年，学院先后被评为渭南市 “平安单位”、“法制校园”、“文明单位”，保卫处被评为“渭南市平安创建示范单位”。
（3）重视学生心理健康教育。 学院成立了学生心理健康教育工作领导小组，设立心理健康教育咨询中心，各二级学院建立心理健康咨询室。开设《大学生心理建康教育》、《思想道德修养与法律基础》等课程。开展大学生心理健康教育专题讲座和专题教育月活动，消除学生的心理困惑与心理障碍，增强学生自立自强能力。构建了宿舍、班级、二级学院、学院四级心理健康教育预警机制和快速反应系统，确保了学生心理和身体健康安全。
（4）重视党团组织建设，发展优秀学生入党。学院党委重视学生党团组织建设，本着重点抓党建，党建带团建的工作思路，建立健全了三级党、团组织，积极开展党团活动。学院成立中共渭南职业技术学院委员会党校，并印发了《中共渭南职业技术学院委员会党校章程》。三年来，全院共发展学生预备党员249 名。开展了学雷锋活动、“五四”书法展等形式多样、内容丰富的学生党团活动，在活动中充分发挥党团组织的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头作用，带动了全体学生的积极参与，提高了学生的综合素质，推动了良好学风的建设。
（5）积极培养社会适应能力。 学院紧紧围绕培养高素质技能型人才的目标，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力；通过大量社团活动、文化艺术体育活动，引导学生提高综合素质的同时学会交流沟通和团队协作；通过各种技能大赛、专业知识竞赛和社会实践活动，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，为区域经济建设提供人才支撑。
6.2.3
积极开展校园文化活动
学院高度重视校园文化建设，倡导文化立院的理念，制定了《校园文化建设实施纲要》，明确了校园文化建设的指导思想，不断创新校园文化内涵，形成了以历史传承文化、管理制度文化、景观环境文化、绿色低碳文化、行为规范文化为主题的校园文化内容体系。
(1)着力建构特色校园文化体系。 近年来，学院以建设“健康、文明、高雅、育人”的校园文化为目标，着力建构具有我院特色的校园文化体系。以校训、校风、教风、学风的宣传教育活动和学院形象识别系统的建构为重点，努力打造学院理念文化；以社会主义核心价值体系教育为重点，宣传科学理论，传播先进文化，努力形成学院的精神文化；强化制度建设，积极营造校园制度文化；美化校园环境，努力提升校园环境文化，积极营造品味高雅、健康向上的育人氛围。
校园文化的建构与倡导，使师生的思想观念和行为习惯发生了很大变化，形成了严格遵守各项制度，自觉维护环境整洁，集体荣誉感不断增强，爱校创业精神不断强化，文明素质明显提高的良好态势。
(2)注重思想素质教育。 坚持以思想素质教育为核心，把校园文化建设作为大学生思想政治教育的重要抓手，以转变教育观念为先导，以全面提高大学生的知识、能力、素质为根本，强调把社会主义核心价值体系融入到人才培养工作全过程，积极探索新形势下大学生思想政治教育新模式，努力体现时代性，增强时效性。以不同主题思想教育活动为载体，不断提高学生的思想素质。举办学生干部培训班5期，提高了学生干部的综合素质。积极分子培训班已举办了5 期，为积极要求入党的学生提供了一个学习党的基本知识的最佳途径。培养学生的人文素质与爱国主义精神，创建爱国主义教育基地，目前已建立爱国主义教育基地2个。积极开展各类公益活动，教育和引导学生承担社会责任，组织学生积极参加各类抗灾抢险募捐活动，先后被报社和电视台等多家媒体报道。
(3)校园文化活动纷呈。 学院注重发挥校园文化的教育引导功能，大力开展内容丰富多彩、形式灵活多样的校园文化活动，增强了学生自我发展、自我管理、自我服务的意识。2009年以来，已成功举办近百期校园文化活动。这一系列活动围绕二级学院专业特色，确定不同的主题，注重“文化”氛围和互动参与性，2011年6月，基础课部举办的《青春 运动 健康》体育选修课活动，既活跃了校园文化氛围，又丰富了师生的课余文化生活，充分展示了学生们的才华。学院坚持每年举办红五月校园文化艺术节、庆祝“5·
12”
国际护士节系列文化活动、天使之星礼仪大赛、校园歌手大赛、体操比赛、舞蹈大赛、三生教育演讲赛、庆国庆迎新生文艺晚会、篮球比赛、摄影大赛、书画手工作品展览、校园创作大赛、诗文朗诵大赛等活动，把思想教育和学生专业能力发展紧密结合起来。约有 200余名学生经常利用课余时间和双休日勤工助学，砺练能力，提高素质。
(4)社团活动丰富多彩。 学院团委坚持“指导好、管理好、服务好”的工作原则，积极扶持学生社团活动，规范社团建设和管理，引导社团健康发展，突出社团第二课堂的育人功能，为学生的成长、成才服务。我院先后成立了晨曦文学社等各类学生社团10个，确立了4个品牌社团。每学年40余次的各类社团活动不仅活跃了学生课余生活，成为我院和谐校园文化建设的重要组成部分，而且丰富了校园文化内涵，提高了学生的实践创新能力。学生社团已成为校园文化建设的重要载体和大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。
(5)注重社会实践活动。 多年来，学院认真贯彻上级团委要求，深入开展大学生暑期社会实践活动，成立了渭南职业技术学院青年志愿者协会。积极组织开展形式多样、丰富多彩的实践活动。做到社会实践日常化、简单化，扩大了参与范围。广泛开展环保宣讲、科技下乡、社区服务、社会调查、困难帮扶、义务劳动等活动。结合专业特长和职业特色，奉献爱心，服务基层。利用寒暑假、课余时间、双休日、节假日等时间，积极组织学生开展各种主题鲜明，重点突出，任务具体的社会实践和社会调查活动。引导广大青年学生通过社会实践，坚定理想信念、锤炼意志品质、提高实践本领。
学院2009至2010年连续两年被省教育工委、省教育厅命名为全省教育系统精神文明建设“创佳评差”最佳单位；2011年2月被渭南市委、市政府命名为市级“文明单位”；荣获2010年全省高校类校园文化建设优秀成果二等奖；学院《弘扬护理精神，凝练特色文化——庆祝“
5.12”
国际护士节系列活动成果》项目，荣获2011年陕西省高校校园文化建设优秀成果三等奖。
6.2.4
不断完善学生激励机制
学院通过国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等院外奖励形式和院级优秀学生、院级优秀学生干部、院级优秀团员、院级单项活动先进个人、文明学生等院内奖励形式，对每一学年在学习生活中表现突出的学生进行奖励，评优树模在学生中起到示范作用，推进了我院的学风建设。
近三年评选出“省级优秀毕业生”20 名,“省级优秀学生干部”4 名，“院级三好学生”359名,“院级优秀学生干部”267名， “院级优秀团员” 528名、“院级优秀团干” 157名，先进集体22个。
表 6-1 2009-2011年获得奖学金情况
| 年度
|
项目名称
|
奖励人（人）
|
奖励额度（元/人）
|
总金额（元）
|
| 2009-
2010
|
国家奖学金
|
3
|
8000
|
24000
|
| 国家励志奖学金
|
109
|
5000
|
545000
|
| 2010-
2011
|
国家奖学金
|
4
|
8000
|
32000
|
| 国家励志奖学金
|
123
|
5000
|
615000
|
学院每年列支一定数额的专项资金对贫困生进行资助，同时提供多个勤工俭学岗位。2009年至今，通过勤工助学获得资助的学生累计达到386人，资助金额达10.132万元。2009年，944人获得高职国家助学金152万元，1900人次获得中职国家助学金142.5万元；2010年，1208人获得高职国家助学金312万元，3440人次获得中职国家助学金258万元；此外，学院还通过生源地贷款、学费减免、学费缓缴等绿色通道形式，帮困助学，推进和谐校园建设。
表6-2 2009-2011年学生获得助学金情况
| 年度
|
项目名称
|
困难等级
|
奖励
人数
|
资助额度
（元/人）
|
总金额
（元）
|
| 2009
|
高职国家助学金
|
特别困难
|
104
|
2500
|
260000
|
| 一般困难
|
840
|
1500
|
1260000
|
| 勤工助学补贴
|
一般困难
|
15
|
100
|
1500
|
| 中职国家助学金
|
一般困难
|
1900
|
750
|
1425000
|
| 中职减免学费（2009-2010学年）
|
一般困难
|
759
|
1600
|
1214400
|
| 2010
|
国家助学金
|
特别困难
|
100
|
3500
|
350000
|
| 一般困难
|
1108
|
2500
|
2770000
|
| 勤工助学
|
一般困难
|
237
|
—
|
61940
|
| 校内临时困难补助
|
一般困难
|
217
|
—
|
211000
|
| 中职国家助学金
|
一般困难
|
3440
|
750
|
2580000
|
| 高职减免学费
|
特别困难
|
1
|
5500
|
5500
|
| 中职减免学费
（2010年秋季）
|
一般困难
|
742
|
—
|
1352450
|
| 2011
|
中职国家助学金
|
一般困难
|
1664
|
750
|
1248000
|
| 中职减免学费
（2011年春季）
|
一般困难
|
747
|
—
|
1361950
|
| 勤工助学
|
一般困难
|
134
|
—
|
37880
|
| 高职减免学费
|
特别困难
|
1
|
5500
|
5500
|
| 校内临时困难补助
|
一般困难
|
580
|
500
|
290000
|
6.2.5
构建专职学生管理队伍
全院现有专职学生管理人员 47人，其中学生处 10人、二级学院学工干部12人，专职辅导员25人，学生处下设团委、学生管理科、思想教育科、学生资助中心四个科室，各岗位人员齐全，职责明确。全院辅导员从最初的10人达到了现在25人，其中40岁以下所占的比例为52.9 %，大学及以上学历人员所占比例达到97.9%。制定了《学生辅导员管理办法》、《辅导员绩效考核办法》和《班主任工作考核办法》等一系列文件，着力加强辅导员队伍建设，注重提高辅导员队伍的整体素质。学院积极安排管理人员参加业务进修和培训， 2009-2011年学院先后选派15人参加省级辅导员培训，院内组织学生管理人员培训共84人次。通过培训提高了学生管理人员的综合素质和业务水平，也使我院学生管理工作取得了显著成效。
6.3 质量监控
学院领导高度重视教学质量，加强质量管理体系建设，重视教学过程监控，严格监控人才培养过程，逐步形成了教学信息反馈、专项教学检查、专题教学调研、教学督导以及毕业生跟踪调查等五大质量监控制度体系，从更广、更深的层面上对教学全过程进行监督检查、评估指导，实现了管理-反馈-改进-再管理的良性循环，确保了人才培养的质量。
6.3.1
健全质量监控体系
学院牢固树立“质量立院”意识，全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，制定了学院《教师教学工作规范》、《教学质量监控体系实施意见》、《关于加强教学管理提高教学质量的若干意见》等质量监控制度，明确了质量监控的组织、管理、内容和方式。实行学院、二级学院两级质量监控体系，建立了“院及二级学院共管、分级负责、以二级学院为主、严管重罚”的工作机制，明确了质量监控的责任主体。
（1）建立教学质量标准体系。 在人才培养方案的制定、重点专业建设、课程建设、实践教学、课程考核、技能鉴定等方面，提出了明确的质量标准，建立了一套完备的教学质量标准体系。
（2）建立教学质量评价体系。 每学期组织开展一次学生评教、教师评学、教师互评活动，同时坚持每年对毕业生就业表现进行社会跟踪调查，听取企业、行业的评价意见，以此改进和调整教学方法。
（3）建立教学质量监控体系。 抓住教学设计、教学建设、教学过程和教学效果等四个主要环节，对教师教学水平、学生学习成果和学院管理水平三个方面进行评价，促进教学质量提升。
学院成立了独立于教学管理部门以外的督导室，配备专职督导人员，并在学生中选聘若干名教学质量信息员，全面履行教学质量督导职能。
学院教学质量监控体系运行以来，对提高教学质量起到了积极作用。近三年院领导经常深入教学一线，有力地促进了课堂教学质量的提高；教务处和各二级学院、教研室及时处理来自教学质量信息员收集的教学信息，解决教学中存在的问题，提高了学院的教学管理水平和教学质量。 学生评教作为高职院校教学质量评价的必要环节，在实际教学中发挥着积极的、不可替代的作用。例如在上学期的评价实践中，有 6210名学生参与了评教，评价课程 150 多门次，评价教师399人，覆盖率100%。
6.3.2
建立质量监控长效机制
质量监控由院长全面负责，主管教学院领导、教学督导室、教务处和各二级学院具体组织实施，实行全方位、全过程、动态化管理。
（1）建立质量跟踪机制。 坚持对毕业生和用人单位进行跟踪调查，了解用人单位的人才需求导向及其对学院毕业生的评价。积极创造条件，吸收用人单位参与学院专业人才培养方案的修订。认真调查毕业生就业后对学院人才培养方案和管理等方面的意见和建议，为学院进一步修订完善各专业人才培养方案提供了科学依据。
（2）建立质量督导机制。 强化教学检查督导，教学督导委员会经常性开展教学质量督导，通过听课、评课、与师生座谈等形式，发现教学质量问题，反馈教学质量信息。
（3）建立质量激励机制。 学院出台《教学事故认定及处理办法》，定期评选优秀教研室、优秀教师、优秀学生。对在教学活动中取得优异成绩的二级学院、教研室、教师、学生，给予表彰奖励。学院鼓励学生积极参加校内举办的职业技能大赛，对取得优异成绩的学生和指导教师，予以奖励。
（4）建立质量反馈机制。 高度重视教学过程，努力提高教学质量。教务处和各二级学院定期开展教师评学、学生评教活动，并在学生中选聘教学信息员。学院通过收集教学信息，反馈教学质量问题，限期提出整改措施。
6.3.3
专职督导人员和督导工作运行情况
（1）专职督导人员基本情况。 学院现有专职督导员5人，均为高级职称，从事教学工作在三十年以上，熟悉教学管理，具有一定的教育教学理论水平。
（2）教学督导制度建设情况。 学院制定了《教学督导工作条例》和《教学信息员制度实施办法》等规章制度，印发了《实践课听课表》、《教学检查情况记录表》等，保证了教学督导工作按制度有序展开。
（3）教学督导运行情况。 学院督导室和二级学院督导组组建以来，充分发挥作用，积极开展工作。其一是通过对教学场所的巡视发现问题，及时反馈，督促尽快改进，维护了正常教学秩序；其二是通过随机听课和检查教学文件，对教学质量进行检查与监控；其三是协助教学部门制定或修订教学管理文件，完善教学管理规章制度；其四是指导各二级学院组建教学督导组和成立学生教学质量信息员队伍并开展相关工作；其五是通过对青年教师的专项听课活动和课堂教学质量评比活动，提高青年教师教育、教学能力。
|
