2011年11月18日，中山职业技术学院举行了建校5周年庆典活动。在庆典大会上，一批校企合作项目璀璨亮相：学院与中山市古镇镇和南区办事处合作开办的二级学院——古镇灯饰学院、南区电梯学院正式揭牌，与雅居乐地产控股有限公司签订合办雅居乐学院的相关协议。同时，中山市政府投资1.3亿元的工业中心项目也正式启动，民盟中央副主席、广东省政协副主席温思美，中山市市委书记、市人大常委会主任薛晓峰等领导共同按下启动杠。人民网、凤凰卫视中文台、《南方日报》、《中山日报》、中山电视台等多家媒体对学院政校企合作办学成果均作了深入报道。
作为一个办学刚满5年的年轻职业学院，中山职院“政校企”合作缘何出现政府、学校、企业三方热情参与，合作培养人才的“多赢”现象？让我们一探究竟。
一、特色专业吸引政府加入 力促地方产业升级
专业跟着产业设，教学围着项目转。瞄准区域特色经济和特色产业发展所需的技能型人才需求办学，是学院打造特色、提升效益的基础，是“加快转型升级，建设幸福和美中山”的重要措施。
中山市南区是广东省火炬计划中山电梯特色产业基地，电梯企业近10家，年总产值突破了21亿元，学院2008年在全国高职高专首批开设电梯专业，并建有电梯特有工种鉴定站；中山市古镇镇是闻名国内外的“中国灯饰之都”，全镇已登记注册的灯饰厂企4000多家，是世界性几大灯饰专业市场之一，该镇灯饰业总产值达173亿元，2010年学院在全国高职高专首开了灯具设计与工艺专业，与古镇镇政府合作开发“灯具设计师”国家职业资格新工种；中山市提出创新社会管理，学院2009年在中山市社区开设“心苑”工作站，被“政府购买服务”，经验被推广，2011年开设社会工作专业……在政校企合作过程中，政府既当“红娘”又是“合作伙伴”，为中山职院推行人才培养模式改革提供了多方面的支持。
中山职院在专业设置上充分考虑到中山的经济发展需求和产业特色，33个专业紧密呼应中山“一镇一品”、“一镇一业”的经济模式，围绕“一镇一品”设专业，使政府经济发展有了抓手，使企业产业升级有了人才，使学院专业建设有了方向。正是学院面向市场办专业，使专业有效对接产业，为镇区产业的优化升级培养了高技能人才，使得镇区、企业纷纷向学院伸出橄榄枝，表达合作办学、共同培养人才的强烈意愿，同时还吸引了30家市内行业协会进驻学院，数十家企业与学院联合开办人才培养订单班。
二、创新教育吸引企业揽才 为企业创新发展添翼
“中山职业技术学院学生用着好，留得住，我们需要这样的人才。”中山古镇胜球灯饰有限公司董事长陈兆铭这样讲。这位来自香港的企业家提起中山职业技术学院毕业生很是偏爱，他对学院毕业生的设计创新能力赞赏有加。
“将创新创业教育面向全体学生，融入人才培养全过程，培养创新创业型高技能人才”，学院建有“创业实务”国家精品课程和网站，培养学生创新创业意识；开设“知识产权”课程，引导学生开展自主创新及专利保护；实施课程改革创新，建立教师工作室，发挥教师传帮带的作用，培养学生的创新动手能力；牵头组建中山市大学生创新创业孵化基地，已有30个团队经审核入驻，2011年荣获广东省“首批省级创业带动就业孵化基地”称号。
自2008年以来，学院连续3年学生专利申请和授权量居广东高职院校第一名。据麦可思公司（MyCOS）的调查报告，学院2010届毕业生自主创业率为3.2％，明显高于全国平均1.2％的比例，也高于广东省高职院校平均1.8％的比例。2010年上海世博会中山馆主题雕塑、珠海爱琴岛吉祥物开发、中央电视台乐比优优三维动画等项目都有中山职院师生的创新作品，企业正是看中了中山职院的创新能力，与学院签订“订单合同”，很多学生带着专利成果到企业就业，受到用人单位的好评，有的专业学生甚至没有毕业就被企业争抢一空。
三、人才培养体制改革试点 助推合作共赢局面
2011年3月，广东省教育厅批复同意中山职业技术学院报送的“政校企合作”人才培养体制改革试点方案。作为人才培养体制改革试点措施之一，学院从专业教师中选拔6名政校企合作专干和80名科技特派员，分别派驻中山市各个镇区，其派出科技特派员数量列全省高职院校之首。这些政校企合作专干和科技特派员为政府决策建言献策，为企业发展贡献才智，为学院专业建设提出建议，为学院学生就业提供信息，架起沟通政校企三方合作的桥梁。
“政校企合作”人才培养体制改革使学院和政府、企业有了更加紧密合作的空间，学院、政府、企业共同开展技术攻关，解决企业实际困难。在中山南区电梯产业基地建立了电梯创新研发中心，政府投资、学院出智、企业加入攻关克难，深度合作开展技术创新；与中国建筑机械化研究院合作立项实施省部产学研项目，并成功开发国内第一台电梯远程监控系统；与古镇镇政府、企业合作筹建了全国第一个“灯具设计师”职业资格培训认证中心，并合作开发了灯饰专业系列培训教材，为农村劳动力“双转移”提供了智力支持。
“项目化教学”是改革试点又一抓手。“项目化教学”使职业教育的优势得以更好地发挥，让学生真正长本领学技能。过去在课堂职业院校学生不愿学，现在实践教学中学生是我要学、抢着学，过去认为是差生，现在在“项目化教学”中成为好学生。学院主管教学的副院长李懋表示：“项目化教学的目的，就是要让培养出来的学生不仅可以做一线技师，而且还具备一线管理人员的素质，懂得组织生产。”
以服务换支持，以贡献谋发展，政校企形成牢固的“铁三角”，使政府、企业成为中山职院跨越发展的加速器，使中山职院成为推动中山城市进步的动力源。
如今，人才培养体制改革试点效果得以初显，“政校企合作”正呈现更加广阔的空间。
