学院评建领导小组办公室编                   2011年6月15日  

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我院第二届教师说课大赛成效显著

    5月23日，我院第二届教师说课大赛圆满落下帷幕。经过两天紧张有序激烈的比赛，评委现场打分，机电工程、经济管理、师范教育等3个系获得“优胜团体”，10名教师获得个人奖，畜牧兽医系李守杰、医药学系张重州获得一等奖。颁奖会上，学院党委副书记周忠民给获奖者颁奖。

    这次大赛是对全院教师说课水平的一次大检查、大验收。教务处精心安排部署和组织了大赛活动，全院各系部21个专业教研室的35名教师参加了课程说课竞赛。参赛教师是在全院教师中通过随机抽选办法来确定的，此次竞赛活动具有随即说课的特点。说课教师表现出改革意识强，有视角高度，思路清晰，理念清新，条理清楚，内容精当。有些教师还表现出对课程理解和设计方面的高度和深度，有些教师表现出对课程实施纵身方面的真知灼见，有些教师做到了有板有眼，声情并茂，表现出个人特色和风格。竞赛前各系部按照学院要求组织本系部教师开展了“大兵团”说课训练，严格要求和把关，做到人人过关，门门课程通过，有力配合了院级的说课活动。这次大赛的一个突出效果是全院教师的说课整体水平和个体水平都有了新飞跃、迈上了新高度。同时反映出我院教师正在实现课程执行者向课程研究者、设计者的转变。

    教师普遍反映，这类大型专业教学竞赛活动为教师提供了一个展示教学技艺的舞台和交流教学研究改革成果的平台，是促进教师专业成长的有效途径。

 （教务处）

 我院认定了122名双师型教师

    根据《学院“双师型”教师资格认定与管理办法》，经个人申请、系部初审、教务处、组织人事处审核，2011年6月8日第4次院长办公会研究通过，认定王秋焕等122名教师为“双师型”教师。目前，我院专任教师中双师型教师比例达到30%以上。.

（组织人事处）

护理系举办护生实习知识讲座

    为了让即将走上实习岗位的同学们提前了解护士实习的有关知识，做好实习前的准备工作。2011年6月9日下午4:30，在一号教学楼西一楼的阶梯教室，护理系特邀渭南市妇幼保健院护理部主任赵引梅同志做了“如何做一名优秀的实习护士”专题讲座，07级、09级25个班级的200多名同学聆听了报告。

    赵引梅同志现任渭南市妇幼保健院护理部主任，渭南市护理协会理事，主管护师，取得国家心理咨询师三级证书。她结合自己26年的临床工作、管理工作经验和有关心理学知识，运用身边的事例，从毕业实习的目的和重要性、严格遵守医院的规章制度、要制定具体的个人实习计划、护理美的展示、注重沟通技能的培养、要谦虚谨慎 勤学好问、加强护理安全意识的培养、培养积极的心态等八个方面进行了全面的阐述，特别对一些细微之处又进行了生动的讲解，使同学们受益匪浅。

    本次专题讲座，安排在学生即将实习之际，具有十分重要的作用和意义，使同学们能够胸有成竹的走上实习岗位，努力争取做一名优秀的实习护士。

（护理系）

畜牧兽医系王韦华博士应邀参加

全国高等农业院校“十二五”规划教材主编会议

    5月22-23日，全国高等农业院校“十二五”规划教材主编会议在黑龙江生物科技职业学院图书馆报告厅隆重举行。

    本次会议由全国农业高职院校规划教材编审委员会主办，黑龙江生物科技职业学院承办，中国农业科学技术出版社和中国轻工业出版社竞标发行。

    会议计划开发畜牧兽医、宠物医疗、生物制药、食品等四个相关专业的60余部规划教材，组委会邀请我院畜牧兽医系王俊全、王韦华、李守杰3位教师分别担任《中兽医基础》、《宠物外科手术技术》、《兽医寄生虫病》课程的副主编及另外3门课程的参编人员。畜牧兽医系副主任王韦华博士代表渭南职业技术学院参会。

    在会议上，王韦华博士与来自全国各地高职院校的领导和专家进行了良好地沟通，在教材编写的讨论中，广泛听取他人意见，积极表态发言，从而在交流中取经、学习、提高。                                                

（畜牧兽医系）

我院举行2011年度科研课题开题暨签约仪式

    5月31日下午，我院2011年度科研课题开题暨签约仪式在图书综合楼16楼学术报告厅隆重举行。

    首先，杨兰仓副院长宣布了《渭南职业技术学院2011年度院级科研课题立项课题通知》，并代表校方与课题主持人签订了科研项目合同书。这次院级科研课题共32项，其中重点课题10项，一般课题22项。

    李明院长参加了签约仪式，并就学院目前的形势和科研在学院发展中的重要意义，发表了鼓舞人心的演讲。杨兰仓副院长就开展科研过程中应注意的问题向大家提出了严格的要求。

    会议由张学义主持。各课题主持人，系部科研管理人员，教育研究室全体人员共40余人参加了会议。                                       

（教育研究室）

 高等职业院校内涵建设的解读（一）

一、高等职业院校办学指导思想是什么？  

    以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路。

二、高等职业院校内涵建设的主要内容有哪些?

    1. 学校领导能力的建设。主要包括办学理念、战略思想、创新能力、管理执行力、决策能力、人格魅力等。

    2. 以市场为导向，加强专业建设和课程体系建设，并不断改革创新，探索、总结适合高职教育的人才培养模式。

    3. 加强师资队伍建设，尤其是“双师型”教师队伍建设。

    4. 提高高职教育教学质量，改革教学内容，建立质量评价体系和标准。

    5. 加强校企合作，坚持走产学研结合道路，提高科研水平。

    6. 改善办学条件，提高教学质量，把专业教育和技能鉴定最大限度地结合好，完善和全面推行毕业生的“双证书”制度。

三、高等职业教育加强内涵建设的核心和关键是什么?

    1. 高职院校内涵建设的核心是“质量、效益”。

    2. 高职院校内涵建设的关键在于：

    （1）强化学校各级领导能力的建设，建立一支思想过硬，业务能力强的领导集体。

    （2）落实好“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针。

    （3）明确培养目标，推行工学结合，改革人才培养模式；以经济和社会发展为目标，加快专业建设与改革，增强学生的职业能力。

    （4）加强以“双师”型为主的师资队伍建设，建立一支专兼结合的专业教学团队。

    （5）加强制度建设和执行，完善教学质量监控体系。

四、高等职业院校的领导能力建设包括哪些内容?

    1.加强领导创新创造能力建设是关键，是学校发展的灵魂。

    2.院领导思维能力建设，培养院领导分析解决问题的思路，并能具备战略思维能力、战略设计能力和决策规划能力。

    3.通过培训、考察、社会实践等途径，培养领导的学习能力。

    4.加强组织、协调、沟通能力建设，提高管理能力。

    5.强化充分调动和合理使用人力资源的能力，特别是提高干部的任用能力。

    6.培养求真、务实的工作作风和灵活应变的能力。

五、如何加强高职院校领导班子的能力建设？

    学院领导班子具有较强的能力是建设好一所高职院校的关键条件。党政一把手应有强烈的事业心和责任感，有很强的领导力、执行力、学习力、创造力和人格魅力。

    1.定期学习、自觉学习、培训和研讨。更新办学理念，拓宽视野，研究高职规律，增强战略思维、科学决策能力。

    2.引入竞争机制。促使领导班子勇于开拓创新，探索职教新体制，开创人才培养新模式。

    3.挂职锻炼。增加阅历，积累经验，提高能力。

    4.加强个人修养和社会监督。    

    5.以项目为载体，在实践中加强领导能力建设。

六、高职院校的专业设置、调整和招生规模的主要依据是什么?

    1.根据国家、地区产业结构调整、技术创新的变化以及经济建设的需要。

    2.根据学校的服务目标、方向定位。要有所为有所不为。

    3.根据市场的需求，结合学校现有的办学条件和能力。至少要经过努力能够达到专业和规模的基本要求。

    4.新的职业需求预测。专业设置要主动去适应社会需求甚至要引导和创造新的岗位需求。

    5.规模的确定还要依据社会和老百姓的现实需求。主要是根据社会需求，结合学校实际条件设置、调整专业和确定招生规模。

七、高职院校专业建设包括哪些方面内容? 关键是什么?  

    1.高等职业院校专业建设内容：

    （1）根据经济发展的要求，结合学校的办学条件，灵活设置和调整优化专业。

    （2）建立以重点专业为龙头的专业群（专业群是指由若干个专业基础相关、内在联系紧密的专业组成）。

    （3）改革人才培养模式，加大课程建设与改革力度。

    （4）加强实践教学体系与实训基地建设，推行“双证书”制。

    （5）师资队伍(专业带头人)建设。  

    （6）教学管理与教学评价体系建设。

    2. 高等职业院校专业建设的关键：

    （1）以涵盖未来职业岗位所需的基本知识和技能的课程建设。

    （2）以适应高等职业教学需要的“双师型”队伍建设。

    （3）以满足学生职业能力培养的教学条件建设。

八、如何在专业教学中实施“双证书”融通？

    1.在专业教学中实施“双证书”融通主要通过：

    （1）建立将职业标准融入专业课程体系和建立实施的保障措施。

    （2）建立基于职业标准的课程体系：把职业标准融入专业课程体系中。

    （3）直接以课程标准作为职业标准。

    （4）采用实习教学内容及考核与职业标准及鉴定相结合的办法。

    （5）与行业协会或主管部门共同开发课程，在学生取得毕业证书的同时，由其加发职业资格证书。

    2.建立实施的保障措施：

    （1）建立国家职业技能鉴定机构，并直接鉴定考核发证书。

    （2）建设满足职业技能考核的实训基地。

    （3）培养具有职业技能考核资格的教师。

九、高等职业教育课程特点是什么?如何处理好职业岗位标准化的问题?

    1.高等职业教育的课程特点是：以就业为导向，以能力为本位，根据不同专业所适应的职业岗位(群)要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和内容。通过与行业企业合作开发课程等多种方式与途径来开发课程，创新教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生的职业能力与素养。知识则要把握必须够用的选用原则，并加强应用性实践环节。

    2. 处理好职业岗位标准化：职业岗位标准化宜采用将职业资格标准制融入课程标准，结合企业岗位的需求来制定课程标准等多种方法。     （待续）

                                               （评建办公室）