渭南职业技术学院评建办公室 2012年3月30日
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渭南职业技术学院荣获全国医信教育优秀院校荣誉称号
由继续教育学院承办的全国医疗卫生信息技术培训与认证项目，因在2011年工作中作出了突出成绩，获得主管单位的表彰奖励。
2012年3月12日，工业和信息化部职业技能鉴定指导中心、中国医师协会联合发文（医协函发〔2012〕5号），对在2011年度全国医疗卫生信息技术培训与认证工作中取得优异成绩的单位进行了表彰，渭南职业技术学院被评为全国医信教育优秀院校，且名列前茅。表彰会已于3月26日召开，继续教育学院派代表参加了会议。
（ 继续教育学院）
我院荣获全省经文保系统省级“平安单位”称号
陕西省社会管理综合治理委员会、陕西省公安厅近日下发《关于命名表彰全省经文保系统省级“平安单位”的决定》（陕公通字〔2012〕13号），决定对2011年度在全省经文保系统创建“平安单位”活动中表现突出的100家单位予以表彰奖励。我院被授予全省经文保系统省级“平安单位”称号
（保卫处）
师范学院组织青年教师观摩学习优秀教案
3月15日下午，师范学院各教研室主任及青年教师在学院院长王亮、副院长李有成的带领下，去教务处观摩学习第三届优秀教案。
渭南职业技术学院第三届教案展评结果出来后，师范学院领导紧急碰头，随后召集教研室主任开会讨论，决定组织这次活动。
观摩前，副院长李有成指出我院教师教案中存在的问题，让大家在观摩学习中体会对比。院长王亮强调，要虚心向先进学习。要求观摩者认真观摩、学习优秀教案并以先进为榜样，做好常规教学工作，设计撰写好教案，体现教案的规范性、科学性和实用性，提高教案设计的水平和质量。争取下届教案展评活动中取得优异成绩。
到场后，教务处处长王韦华博士介绍了教案评比的标准和过程，优秀教案的特点，同时客观地说，教案展评活动虽然已经举行到第三届，但评比过程中还存在一些问题，一些评比标准还存在争议，希望我院提出批评建议，让评比过程更科学合理。
观摩过程中，大家认真观摩学习，仔细对比，寻找自己教案和优秀教案的差距，很多教师还拍了照片。到后来则聚集到教研主任周围，讨论发言，听教研主任的点评指导。这次观摩活动使我院青年教师受到很大启发和教育，对于提高他们的教案设计和撰写水平有很大促进。
(师范学院)
2012年上半年全国英语等级考试在我院成功举行
2012年3月17日至18日，全国英语等级考试在我院朝阳校区3号教学楼顺利进行，来自我院师范教育学院、医药学院、继续教育学院以及社会考生共计160余人分别参加了1级、2级、3级英语考试。本次考试由渭南市招生办组织，我院基础课部负责具体考务工作。
（基础课部）
农学院机电工程学院7名教师
获渭南市第十届自然科学优秀成果奖
在渭南市科学技术协会、渭南市人力资源和社会保障局举办的 “渭南市第十届自然科学优秀论文及学术成果奖”评选活动中，农学院、机电工程学院孙占育等7人7篇论文获得奖励。其中孙占育《长柄扁桃试管苗诱导生根的初步研究》获一等奖，洪伟《大蒜素对产蛋鸡生产性能及血清生化指标的影响》、宋金东《核桃举肢蛾药剂防治关键时期及综合测报技术》、白永祥与李敏宁合作编写的论文《一种基于盲签名的电子现金系统设计与分析》、薛向阳编写的论文《一种改进的线性回归预测模型》荣获二等奖，张彩侠《不同激素对大叶黄杨幼茎愈伤组织诱导实验》、宋金东《蒲城县柿长绵粉蚧发生特点及防治对策》获三等奖。
（农学院、机电工程学院）
我院举行汽车实训中心启用仪式
二〇一二年三月二十一日下午，我院汽车实训中心启用仪式在朝阳校区综合楼一楼汽车实训中心举行。学院领导、各处室、各二级学院负责人、机电工程学院全体师生参加了启用仪式。
启用仪式由教务处处长王韦华同志主持，机电工程学院院长杨育民同志介绍了汽车实训中心各个实训室以及设备情况，汽车工程教研室主任关斌和学生代表张冬先后作了表态发言，学院常务副院长杨兰仓讲了话。杨副院长要求机电工程学院一定要管好用好这个平台，希望全体教师充分发挥设备的使用效益，改革教学方法，融“教、学、做”为一体，探索理实一体的教学模式和工学结合的办学模式；全体学生要认真学习，精技强能，成长成才。最后，李明院长宣布“渭南职业技术学院汽车实训中心开始启用”。
汽车实训中心面积约1000平方米，设有汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气实训室、汽车模拟仿真实训室与汽车模拟驾驶等五个实训室80余台套设备。
汽车实训中心的建成，基本满足了目前实训教学的需要，对于提高汽车专业学生的技能，培养高技能应用型人才必将起到积极的促进作用。
（机电工程学院）
学院举办专业建设研讨会
3月23日上午，学院在行政办公楼五楼会议室举办专业建设研讨会。院长李明、副院长杨兰仓、副院长刘新淼、创建省级示范项目各非专业类子项目负责人及各二级学院院长、主管教学副院长、专业带头人和教研室主任等40余人参会。会议由教务处处长王韦华主持。
会上，院长助理王录军传达了2012年度教育部职成教育工作视频会议精神，并就学院贯彻落实会议精神，提出了意见。针对我院各专业的建设现状，就专业建设的内容、步骤及着重应该解决的重要问题等作了详细地分析和讲解。
各二级学院院长分别汇报了我院省级重点专业及各二级学院在当前形势下如何做好专业建设的设想和思路，重点围绕就专业建设理念、专业调研、专业设置与调整、人才培养模式、课程建设和实验实训基地建设等问题，进行了充分交流。
副院长刘新淼就如何做好专业包装的问题提出了意见和建议。副院长杨兰仓对我院创建省级示范项目下一步的工作进行了细致安排，并强调各子项目组要更新理念，发挥团队作用，尤其是做好专业群的建设，按期完成建设项目书。
院长李明同志在会上作了重要讲话。他指出，专业建设是学院发展的重中之重，各二级学院一定要非常重视，将其视为学院今后工作的重心。他要求二级学院教学管理干部要进一步加强学习，彻底转变观念；各二级学院负责人必须勇担重任，亲自抓专业建设，做专业建设的领头人；要结合自身特点，突出亮点，又快又好地提高专业（群）建设水平；要克服困难，积极争取专业建设项目经费。
会议决定，4月份由教务处组织举办一次专业建设工作汇报会。
别让高技能与高素质成了“两张皮”
当前职业教育存在着一种“功利化”倾向，把职业教育看成纯粹是为“职业”而举办的“教育”，沿着这个路子走下去，职业学校的功能就会越来越窄，学生的适应性就会越来越差、越来越不受企业欢迎。
笔者认为，职业教育“功利化”的倾向与我们对教育的理解、办学理念和指导思想撇不开关系。最根本的原因在于教育者本身对“职业教育”的片面化理解，认为职业教育仅看重技能，只要毕业生掌握了技能，走上工作岗位后能直接使用所学的技能，培养目标即达成。不可置否，“技能”是职业教育的首要培养目标，但在这一主导目标之下，“素质”绝不能淡出人才培养的范畴。
当然，有很多现实原因牵制了职业教育“高素质”人才培养的可能，如生源质量较差、师资力量薄弱等，但是，这并不能成为我们不去探索素质教育、进而忽视学生素质培养的借口。
在《中国高等职业教育课程改革状况研究报告》中，一项名为“现在工作岗位最需要能力及职业态度与素养”的调查结果显示，只有8.5%的高职毕业生认为职业态度与素养是现在工作岗位最需要的能力，列调查所提供的选项中最后一位，这反映了高职毕业生对此重视程度不够。
笔者认为，对职业态度与素养的重视程度不够，“板子”不应只打在“高职毕业生”的身上。其实，我们应该反思职业教育的培养目标是不是出了问题？教育部职成司高职高专处处长范唯认为，目前，高等职业学校的培养目标是高端技能型人才，其中的“高端”，不但地位高，而且收入应该高，并且一定要有文化知识的积淀，诚信的人格品质，积极的职业态度，正确的做事方法，这才能体现出育人的根本。
这应是对高技能人才的权威的界定。因此，职业院校人才的培养目标在重“技能”的同时，也应考虑到学生的综合素质。同时，在达成目标的过程中，我们也应该注意一些问题。
首先，由于教育活动本身的复杂性，决定了教育目标和教育内容之间并不是简单的对应关系，教育目标不能靠教育内容拼盘化来实现，否则教育目标越完备，教育内容就越混乱，最终导致教育活动陷入无法操作的层面。
其次，教师对教育目标的认同和对教学内容的把握，决定了教育目标最终的实现程度。在实施素质教育中，教师起了至关重要的作用，教师的教学方法远比教学内容重要，学生主要是从教学过程而不是从教学大纲中获得对特定知识的感知。
第三，教育的目标要真正做到“以学生为本”，以培养学生各项能力、促进学生全面发展为根本。虽然“目标清单”本身可变，不同目标之间也可能存在冲突，但是只有真正将学生利益和社会福祉作为中心问题考虑的教育工作者，才有可能提出有针对性的教育目标和方案。
第四，职业院校和教育主管部门对教育成果也应实施有效地监测、评估与监督。从问责制角度出发，相关部门有义务定期根据设定的教育目标，评价和公布教育方面的实际产出，以方便公众了解自己的教育投资是否物有所值。职业院校本身也需要通过更多的校本研究，反思和探索既定教育目标的最佳实现方法。
目前，对职业院校“技能型”人才培养是职业教育讨论的热点，而对“高素质”却有所轻视，“高技能”与“高素质”本不是职业教育中的“两张皮”。
（评建办荐）
