学院评建领导小组办公室编 2011年9月15日
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学院隆重举行庆祝教师节暨表彰大会
2011年8月10日，根据《陕西省教育厅关于对渭南职业技术学院和西安医学高等专科学校举办高等继续教育及首批设置专业的批复》（陕教高〔2011〕26号）精神，我院获准举
9月9日下午，学院新校区活动中心花团锦簇，到处洋溢着浓郁欢快的节日喜庆气氛。来自学院各处室、二级学院的领导、教师和学生代表共计1000余人欢聚一堂，热烈庆祝第27个教师节。学院党委书记雷民康、院长李明、副院长杨兰仓、副院长刘新淼、党委副书记周忠民出席表彰大会并为获奖教师颁奖，党委副书记李玉民主持大会。
会上，院长李明同志宣读《关于表彰第二届教学名师的决定》；副院长杨兰仓同志宣读《关于表彰2009/2011年度学院“三育人”先进个人的决定》；副院长刘新淼同志宣读《关于表彰2009/2011年度优秀辅导员、优秀班主任的决定》；党委副书记、工会主席周忠民同志宣读《关于表彰学院师德标兵的决定》。学院领导为获奖教职工颁奖。教学名师张芳芳代表获奖教师发言。
党委书记雷民康代表学院向辛勤耕耘在教学、管理和服务岗位上的全体教职工致以诚挚的节日问候！向受到表彰教学名师和先进表示热烈祝贺！他回顾总结了过去一年学院在教学、学科建设、师资队伍建设、人才培养等各方面取得的成绩，指出这些成绩的取得，是学院广大教职员工求真务实、开拓进取、甘于奉献的结果，凝聚了老师们大量的智慧和心血。
雷书记向广大教师提出三点希望：第一，要心有大爱。教育是爱的事业，没有爱就没有教育。为师从教要心中有爱，做到大爱无边，要爱教育事业、爱教师职业、爱教育对象。这种爱是发自肺腑、油然而生的，是不含半点功利和杂念的。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下,把本职工作当成一项事业来热爱和完成,充满爱心，忠诚事业，首先做一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
第二，要恪守师德。要有为人之德，德高行正、躬身示范，做优秀人格的典范，做知识的传播、创造与行为的示范者；要有治学之德，以追求真理、发展学术、创造并发展文化为己任，潜心学问，承前启后，做精于术业的典范；要有从业之德，爱岗敬业、忠诚于教育事业，正确处理好教学活动与学术活动、社会活动的关系，以教书育人为正道、为主业，做传道授业的权威。
第三，要精于术业。对于一名高校教师而言，研究学术、传播知识、创造成果就是我们最根本的术业。正如温家宝同志所强调的那样，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。
（宣传部）
渭南职业技术学院评估工作会议纪要
2011年9月7日下午，李明院长亲自主持召开学院评估工作会议，专题讨论评估最后阶段的工作任务。副院长杨兰仓、刘新淼、副书记周忠民及各部门负责人参加了会议，评建办全体工作人员列席了会议。现将会议议定事项纪要如下：
1.会议首先听取了王录军处长关于迎评创建前期工作的通报。王处长从四个方面对评估工作取得的成绩和存在的问题进行了汇报。10月20日前后，专家组就会来我们学院，时间紧迫，需要完成的任务还很多，他从“评估材料撰写、佐证材料装盒上架、专业剖析、说课”等十多方面，今后如何开展工作，进行了安排布置。
2. 杨兰仓副院长在讲话中指出,从今天起距评估日期10月20日，做评估工作有效时间不足40天，要求大家在不足40天的时间内把我们的工作做到最好。杨院长告诉大家：评估决战的时候到了，一是我们所制定的高目标、高标准绝对不能变。二是我们必须集中精力抓评建。三是我们可以提出这样的口号“谁砸了学院的评估，学院就砸谁的饭碗”。他强调：关乎评估工作的三大热点问题——数据平台填报问题、评估材料撰写问题、校园网络管理问题，应该成为一把手工程，部门领导一定要亲自抓，抓紧抓好。工作会上，杨副院长还要求全院副处以上领导在本月底以前写一篇有关评估效应方面的心得体会文章，评建办负责编印，供大家学习交流。
3.刘新淼副院长强调，学院评建工作，评建办已经做了详细安排，各部门只要按要求去做，用心去做，是不会有问题的。他相信我们一定会取得迎评创建工作的全面胜利。
4.周忠民副书记认为，职业技术教育一定要抓重点、抓特色、抓关键。评估专家来到学校最关心的就是我们的校内校外实习实训基地，因此，他要求各二级院必须尽快把自己的校内实践基地搞好，同时，不断加强校外实习实训基地建设，要有规模，要有数量。
5.李明院长对最后阶段的评估工作进行了全面部署。全国的首轮评估已经接近尾声了，人家有的学院开始准备第二轮评估了，对于我们来说，都有些迟了。李院长说，评估不是简单的事情，我们必须高度重视。他对参会领导和评建办老师分析了当前职业教育所面临的严峻挑战，指出了评估是决定学院生死存亡的大事，只有评估通过了，我们才会有吸引力，有了吸引力才会有生命力。在谈到迎接专家组进校园的时候，李院长要求大家一定要做好三件事：一是各类材料的准备，不能出现任何问题，必须严格要求。二是凸显职业技能，展示职业院校特色特点。三是要加强学生管理，注重素质教育。在最后的总结中，李院长说，评估工作已经到了最后的关键时刻，今天的这个会就算我们的战前动员会吧，两年多的准备就要见分晓了，不要因个别人的疏忽大意而功亏一篑。
6.此次会议上，人事处和党政办负责人分别就学院近期相关重要工作作了安排布置。
最后大家表示：一切围绕评建工作，调整思路，调整方法，争取迎评促建工作最后胜利！
（评建办）
陕西停办撤销138个高等继续教育教学站点
陕西省教育厅日前对138个重复设置、生源较少或办学条件较差的高等继续教育教学站、点予以停办、撤销。
自去年5月以来，陕西省教育厅先后组织了20多位专家，分批次对在陕设立的高等继续教育教学站、点和陕西省普通高等学校与独立设置成人高校的高等继续教育工作进行了检查评估。96所高校在陕设立的750个教学站、点中，538个教学站、点获合格结论。
此次检查评估的重点是办学指导思想、办学基本条件、办学行为和教育质量；检查评估的目的是加强宏观管理、规范办学行为、强化基本建设、细化教学过程、确保教育质量。检查评估中发现，一些教学站、点管理工作规范性较差，未按照主办院校制定的教学计划实施教学，教学过程粗放，不重视做好教学支持服务工作，影响了教育教学质量；一些教学站、点教学环境和教学条件差，特别是实践教学条件较差，难以完成教学任务。此外，个别教学站、点违反教育部和陕西省的规定，违规招生，扰乱高等继续教育招生秩序。其中，74个存在问题需要整改的教学站、点暂缓通过，停办撤销了138个站、点。
陕西省教育厅相关负责人表示，今后将提高高等继续教育新设教学站、点的准入条件和标准，进一步加大对高等继续教育的日常监督与管理力度，对违反国家教育政策、法规的办学行为进行严肃查处；对于涉嫌违规办学的教学站、点，一经查实，将责令其限期整改，整改达不到要求，将取消其办学资格；对于监管不到位、查处不力，并造成严重后果的主办院校，陕西省教育厅将会同有关部门依法依规追究其相关领导和人员的责任。
（评建办荐）
高职师资队伍建设需要“提、引、转”
师资队伍建设是职业教育发展中的一个老大难问题。要走出这一困境，关键是进行合理的制度设计，实现“提、引、转”三步走。
“提”就是通过改善职业院校教师的社会地位，提高职业教育对优秀专业技术人才的吸引力。
中职教育和高职教育目前已分别占到高中阶段教育和高等教育总规模的“半壁江山”，但针对职业院校教师的优惠政策很少，中职学校与普通高中相比、高职院校与普通高校相比，都明显处于弱势地位，这与职业教育的战略地位是极不相符的。
毋庸讳言，职业教育是一项公益性事业，职业院校教师和毕业生都具有流动性，地方对职业教育的投入并不是完全由地方受益。因此，在职教师资建设投入机制上，应将中央财政投入与地方财政投入相结合，由中央政府监督地方政府对相关政策的落实。职教师资建设的投入应设立具体项目，包括职教师资培训基地建设、职教科研基金、职业院校教师专项津贴等，每个项目都应确保发挥应有效益。
“引”就是大批引进社会优秀人才，彻底改变职教师资队伍的结构,逐步接近发达国家和地区的水平。
职教师资质量不高是整体性的问题，尽管内部培训可以收到一定效果，但不可能从根本上满足人才培养模式改革的需要。
通过大量引进博士、硕士毕业生，改善师资队伍的学历结构，尽快形成基础性课程教师以高学历为主体的格局；通过大量引进企业优秀技术人员，提高具有企业工作经历人员的比例，尽快形成专业实践课以“双师型”为主体的格局；通过少量引进国外职教教师，吸收当今世界最先进的职教理念，借鉴成功的职教模式，加速形成具有中国特色的职教模式。
在教师引进的过程中应把握好专业结构、性别结构和年龄结构，使师资队伍能够保持全面协调可持续发展。由于职业教育具有职业性和开放性的特点，需要比其他类型教育更加重视教师的性别比例问题，使之与相应行业工作人员的性别比例、本专业学生的性别比例基本一致，这样才能形成校企融合的职业院校文化。对于一些相对紧缺的专业教师，应制订专门的优惠政策，确保师资数量和质量。
“转”就是使职教师资队伍中的不合格人员实现顺利转岗，补平影响整体水平的“短板”。
在特定的历史条件下，一大批专业教学能力较弱的教师进入了职教师资队伍，他们对于职业教育事业发展起到了探路者的作用。但是，从创新型国家和新型工业化道路对职业教育的要求来看，职业教育模式面临着根本性的改变，职教师资队伍需要提升到一个崭新的水平。若不下决心在师资队伍上做大手术，职业教育改革与发展就会成为一句空话。
对于离开职教的专业技术人员，应采用多种方式进行妥善安置。对学历层次较低、实践经历不足、创新能力不强的专业课教师，可采用在企业挂职锻炼或是直接调入企业工作的方式，培养实际工作能力，经过三五年时间再根据需要补充到职教师资队伍中；对于接近退休年龄，学习能力较差，已不能适应改革需要的教师，可采用提前退养的方式，既保证他们的基本待遇，又避免对职教改革造成阻碍。
（评建办荐）
