苏志刚

宁波职业技术学院院长

    在示范性院校建设过程中，学院将努力在学校、企业、社会三方深度融合上做文章，通过构建课程的可持续发展平台和开放性发展平台，使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展能力。我们的主要示范点体现在六个方面：
　　——发展目标建设的示范。通过3年建设，使学院成为宁波市和浙江省高技能人才培养基地、技术服务中心、职工职业技能培训中心，在工学结合人才培养模式创新、专业教学团队建设、社会服务能力提升和学院办学特色创建等方面取得明显成效，带动宁波和浙江区域高等职业教育的改革和发展，为我国高等职业教育的发展起到示范和引领作用。
　　——项目化课程体系改革的示范。紧紧围绕职业能力的要求，以项目为载体，切实提高学生的素质、培养学生的能力。一年级组建素质拓展营，编制素质拓展手册。文化基础课程与素质拓展课程结合，培养学生的团队合作精神、积极向上的心态、勤奋刻苦的品质和灵活有效的沟通能力。二年级开展技能训练营，编制技能训练手册。课堂以实训场所为主，实践教学与理论教学结合，讲练结合，重在训练。三年级实施顶岗实习，企业人才培养基地与学校生产性实训基地结合，培养学生具有岗位所需的专业能力。
　　——共建生产性实训基地的示范。引进企业资源，实现共建、共管。学院已引进康鑫机械公司建设模具工程中心、辰康电子公司建设电子工程中心和迅达物流公司建设物流中心。这些实训基地融教学、实践、生产于一体，能够满足学生进行“真刀真枪”的技能训练。
　　——提升教师教学能力的示范。学院一方面从企业聘请有丰富实践经验的专业技术人员作为学生的实践指导教师，另一方面对全院教师开展职业教育教学能力的培训和测评。在培训中贯穿以能力为本位的思想，培养教师课程设计的能力，改革教学内容、教学方法。经过培训，使每个教师能按照新职业教育观，对课程进行整体设计和单元设计。同时，从课程是否具备合格的能力目标、是否有适合的实训项目（任务）、是否具有真实的实训过程等三个方面对教师的课堂教学进行评价，以保障能力目标的实现。
　　——构建服务型教育的示范。学院将充分发挥学历教育和社会培训的双重功能，充分发挥在职工技能培训、农村劳动力转移培训、对口支援中西部职业院校等方面的示范作用。通过建设，每年开展职工技能培训20000人次以上；成立“三峡移民宁波培训中心”，每年培训三峡移民1000人次以上；对口支持西部高职院校由目前的8所增加到15所以上，每年学生规模达1000人以上；省外招生数达到总招生数的30%左右（其中中西部省份占20%），每年为高职院校培训教师600人以上。
　　——学校管理体制创新的示范。建立“小行政、大教学”的管理体制，行政管理人员的总数控制在教师人数的10%，突出教师在学校中的中心地位，营造“行政围着教师转、教师围着学生转、学生围着能力转”的管理氛围，提高管理效益。