学习探索
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重庆工商职业学院：积极探索实践“六位一体，协同推进”的专业群建设路径 2024-04-28
重庆工商职业学院乘“双高”建设之机，以区域经济社会发展和产业转型升级为导向，通过实施“优化结构布局、深化产教融合、重构课程体系、强化团队建设、搭建服务平台、创新培养模式”策略，构建具有内在逻辑关联、资源共享、协同发展的专业群，为学校可持...[详细]
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江苏农牧科技职业学院：实施“12345”战略 推进“双高计划” 2024-04-28
江苏农牧科技职业学院自2019年成功入选“中国特色高水平高职学校建设单位”以来，围绕十一大核心建设任务，实施“12345”战略，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，真正打造出了“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的职业教育样板...[详细]
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无锡职业技术学院：党建引领，智造特色 全力推动“一融双高”建设 2024-04-28
无锡职业技术学院坚持深入贯彻落实新时代党的建设总要求，始终坚持并不断加强党对学校工作的全面领导，坚决落实党的教育方针，推动党建与学校事业发展深度融合，结合学校实际，着力打造特色党建品牌，以党建引领为学校事业发展注入强劲动能。一、工作思路...[详细]
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黑龙江建筑职业技术学院“双高”成效：深化产教融合，打造校企合作新典范 2024-04-28
随着“双高计划”的深入实施，产教深度融合已成为推动高等职业教育发展的重要途径。过去的五年，是黑龙江建筑职业技术学院在“双高”建设道路上砥砺奋进的五年。学院始终坚持以产教融合为核心，以服务地方经济为己任，不断探索构建多方联动、区域互动、政...[详细]
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宁波职业技术学院：聚焦“三教”改革 夯实“五金”基础 助推“双创” 2024-04-28
宁波职业技术学院聚焦“三教”改革的中心任务，将创新创业教育纳入人才培养全过程，通过课程思政引领，不断完善创新创业教育课程体系与人才培养方案，全面夯实“五金”基础，助推“双创”教育高质量发展。严格“金课”标准 做实“双创”育人抓手学校按照线...[详细]
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周建松：正确理解把握“双高”绩效评价的要义 2024-04-28
绩效评价是教育评价的重要指挥棒，也是中国特色高水平高职学校和专业建设的直接指挥棒。日前，教育部办公厅等部门发布《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》，197个“双高计划”参与学校和省级“双高”建设...[详细]
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工作本位学习视域下职业教育师资发展： 欧盟经验与中国镜鉴 2023-05-26
工作本位学习发端于中世纪欧洲的技术教育领域。自诞生以来，学界对其关注便经久不衰。国内外学者们从课程开发、教学模式、政策制度等维度对工作本位学习在教育教学领域的应用进行了较为细致地探讨，并取得了丰硕的研究成果。然而，目前学界较少从工作本位...[详细]
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市域产教联合体建设，职校工作重心在哪 2023-05-26
产教融合是现代职业教育的基本特征。近年来，为了促进职业教育人才培养供给侧与产业需求侧的全要素融合，增强职业院校的“关键办学能力”，服务学生成长和高质量就业，国家先后出台了《关于深化产教融合的若干意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意...[详细]
同步建设项目
